29 de marzo 2012: Huelga general.

Una siesta de doce años'


Carles Capdevila / Periodista ( Avui , 25 de octubre 2009)

Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa.

Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.

Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba.

¡30 años después!

El 2 de octubre de 2010 se volvió a reunir casi todo el grupo de alumnos del Liceo Europa nacidos en 1965, un reencuentro propiciado por el grupo que en el Facebook (Cara Libro, según Olga) se le ocurrió abrir a uno de ellos: Antonio.

Mi trabajo me impidió asistir, me hubiera gustado estar con ellos y observar como habían evolucionado y qué quedaba de aquellos adolescentes que yo dejé en 1979.
Para mí, este reencuentro ha sido muy gratificante; he visto como han idealizado aquellos momentos pasados juntos en las aulas de aquel colegio que estaba entonces naciendo.

El momento sociopolítico vivido entre 1974 hasta 1979, permitió un tipo de relación casi entre iguales: nosotros, los maestros, teníamos 20 años y toda la ilusión y ganas de trabajar intactas. Hicimos periódicos con aquellas multicopistas que te llenaban de tinta al menor descuido; fundamos un club deportivo: tuvimos equipos de hockey patines, de hockey hierba, de balonmano femenino, ahora veo que nos organizábamos para acudir a nuestros compromisos: los padres ponían los coches; si había que coger al autobús o andar, se andaba; nos organizábamos entre todos: padres, alumnos, maestros. Ahora, con el paso del tiempo, me he dado cuenta de las cosas que hicimos juntos; coincidió que el grupo de maestros éramos jóvenes idealistas y generosos: nos pasábamos el día en el colegio y, durante el verano, participábamos en las Escuelas de Verano, íbamos al ICE y nos encerrábamos a hacer aquellas fichas de trabajo, nos creíamos capaces de educar, teníamos claros los valores: justicia, democracia y participación: aún recuerdo las "asambleas de clases" en plena transición, como manifestaban su ideas; aunque la deriva actual haya sido importante.

Sé poco de su vida actual, de algunos conozco su dedicación profesional; me gustaría conocer qué hacen, pero la prudencia me impide preguntar; pero me da la impresión de que han encontrado un sitio donde desarrollarse.

Les tengo que agradecer el afecto que me guardan y la influencia que ejercieron en mí: me hicieron descubrir que ser maestro/Maestro era una especie de intercambio entre alumnos y maestros.

Maestros de la emigración.

* Maestros obligados a retornar

* Huelga de interinos exterior 2018.

* Interinos abandonados ANPE

* Una maestra en USA

* Un maestro en Bélgica


Formación específica de los maestros

¡Aquellos Maestros...!

En 1979, vivía en Zaragoza y, por asuntos que afectaban a una serie de bloques de las calles Rioja y Arias: el Ayuntamiento nos reclamaba una tasas que hubiera tenido que satisfacer la constructora, conocí a un maestro ya mayor y que se presentaba siempre pulcramente vestido y con pajarita. Como tuvimos que hacer juntos algunas gestiones, me atreví a preguntarle cómo era posible que no estuviera ya ocupando una plaza en la capital, estaba destinado en una escuela de Casetas: barrio rural de Zaragoza.

Me relató que era un Maestro formado en la República, que había sido separado del Cuerpo y que, cuando consiguió su readmisión; lo colocaron al final del Escalafón; esa era la causa de que no hubiera conseguido suficientes “puntos” para “entrar” en la capital.

Su figura, su capacidad intelectual, poseía una vasta cultura, y su eterna pajarita quedaron fijadas en mi memoria.

Su recuerdo ha resurgido al ver este libro : “ Maestros de la República” de Mª Antonia Iglesias.

Diez historias ocurridas en distintos pueblos de España, de las que dan testimonio, con dolor hijos, nietos, amigos y, sobre todo, antiguos alumnos de las víctimas: estos maestros que pagaron con sus vidas la labor de llevar la luz, la libertad y la cultura a quienes sólo tenían como destino fatal la ignorancia y la sumisión.

Mi vecino, aquel viejo maestro, reunía esas condiciones de dignidad y valor ético que definen una vocación sagrada, era maestro desde que se levantaba hasta que se acostaba. Enseñaba, siempre daba buenos consejos a los chicos y les inculcaba que el trabajo es honrado.

Maestros en la Memoria Histórica

1. De militares en la Guerra  Civil a maestros del  'espíritu nacional'

¡Aquellos Maestros...!

El paso del tiempo

Estos días me he hecho un regalo: un notebook. Quiero utilizarlo para llevar las listas de los alumnos, los controles de asistencias, las programaciones...., todos los documentos que manejamos los maestros y, al empezar a trastear para aprender a manejarlo, mi cabeza se fue nada menos que 30 años atrás cuando, durante el verano, estaba preparando las fichas para el curso siguiente. Mi amigo José Luis H.P. y yo decidimos que ocuparíamos el mes de julio en ese menester. 20 años y la ilusión que intentar ser buenos maestros nos llevó a esta aventura que resultó humana y pedagógicamente muy gratificante.

Me vi con mi máquina de escribir portátil, era una Olivetti Lettera 32, una máquina que llevaba conmigo ya unos años porque mi caligrafía no era de mi agrado, no he conseguido tener "letra de maestro"; escribiendo los "clichés" de las fichas que íbamos a imprimir en una multicopista; había que escribir sin la cinta para que el impacto pudiera perforar la hoja del cliché.

Luego, conseguir poner bien el cliché en la multicopista sin llenarte de tinta...

Y ahora, en esta maquinita voy a poder llevar todos estos documentos sin ocuparme tantas carpetas como hasta ahora. así que este verano voy a "entretenerme" en aprender bien su manejo no vaya a ser que el "aparatico" me supere.

Los viajes maestros por La Rioja.

Los  viajes maestros por la Rioja

Plazas de maestros en el extranjero

Ayer, sábado 10 de mayo de 2008, se celebró, en la Facultad de derecho de la Universidad Complutense de Madrid, el examen que contempla la Fase Específica de este proceso de selección que anualmente se convoca para cubir las plazas de Maestros existentes en la Red Educativa Española en el Exterior, también se convocan unas pruebas similares para Profesores de Secundaria, de hecho, en esta fase específica, la 1ª parte de la prueba es común.

En la 1ª parte, nos preguntaron por el régimen del personal docente en el extranjero establecido en el R. Decreto 1138/2002, por las Secciones Españolas en Centros Educativos Extranjeros, por los Consejos Escolares en el Exterior y por el carácter de la evaluación establecido en la LOE.

La 2ª parte de la prueba, supuestamente la parte práctica, versó sobre " La Ley Orgánica de educación, en su artículo 2.2, establece una serie de factores que favorecen la calidad de la enseñanza. Entre ellos, el trabajo en equipo del profesorado, el fomento de la lectura y el uso de las bibliotecas; la evaluación; y la investigación, la experimentación y la renovación educativa. Teniendo en cuenta estos cuatro factores, explique cómo desde su actividad docente potenciaría el desarrollo de los mismo para contrinuir a la mejora de la enseñanza en uno de los centros o programas que haya solicitado".

Para los de Secundaria, esta segunda parte consistió en elaborar un plan de convivencia escolar en uno de los centros o programas del Exterior que haya solicitado; la conflictividad en los Centros Españoles en el Extranjero es muy diferente a la existente en nuestro territorio.

Estas plazas, se suelen convocar a finales de noviembre; personalmente, opino que son muy interesantes por varias razones: la primera porque te permite conocer otra realidad educativa, te das una vuelta por el extranjero - 6 años te permiten ver una buena perspectiva la realidad que vivías en España-, te tratan muy bien, tanto las autoridades españolas como las del país de acogida; los padres de tus alumnos, te miman; y, también, otra poderosa razón, es el sustancioso complemento, no sujeto a cotización del IRTF, que se añade a tu sueldo.

El orden de las razones que pueden impulsarnos a solicitar estas plazas, puede alterarse.

Desde aquí agradezco las muestras de apoyo que he recibido de mis ¿compañeras de colegio?

Para más información, se puede consutar la página del MEC http://www.mepsyd.es/educa/internacional/index.html

De mi estancia en Bélgica, me quedaron buenos recuerdos y algunos amigos.
Si visita esta página http://belgica.estoyenred.es podrá conocer mis breves impresiones sobre mi estancia en Bélgica.

"Mal de Escuela"

Mal de Escuela aborda la cuestión de la escuela y la educación desde un punto de vista insólito, el de los malos alumnos. Daniel Pennac, fue considerado un pésimo estudiante en su época sin ninguna razón aparente: su familia era de un nivel social y cultural elevado, no había problemas matrimoniales, sus hermanos mayores eran alumnos brillantes…, ninguna razón había para poder explicar sus problemas de aprendizaje.
Pennac estudia la figura del “alumno fracasado” otorgándole la nobleza que se merece y restituyéndole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña.
Mezcla así recuerdos autobiográficos y sus reflexiones acerca de la pedagogía y las disfunciones de la institución escolar, sobre el dolor de ser un mal estudiante y la sed de aprendizaje, sobre el sentimiento de exclusión y el amor a la enseñanza. Con humor y ternura, análisis críticos y fórmulas efectivas, ofrece una brillante y sabrosa lección de inteligencia. Mal de Escuela es la historia de una metamorfosis. De cómo un mal alumno llega a ser profesor y más adelante un escritor reconocido.

MAESTROS DEL BARROCO: FUNCACIÓN CAJASOL.

Exposición Maestros del Barroco Fundación Cajasol Córdoba

Represión del Magisterio.

* Represión de los maestros después de la Guerra Civil

* Represion y muerte de los maestros republicanos.

* Represión franquista del Magisterio

* Foro de la Memoria; depuración del 
Magisterio.

Maestras: la doble depuración.

¡MAESTROS!

Circula por Internet esta semblanza ....

"Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Están locos.
En verano les dan vacaciones, pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, a veces fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Jules Ferry

Se me ha cruzado en mis lecturas Jules Ferry; siendo ministro de educación, a finales del XIX, instituyó la escuela pública, libre, universal y laica en Francia. Creo qu es neceario conocer su aportación: al finales del XIX, consiguió erradicar el analfabetismo de Francia.
 La carta a los Maestros

Trabajo sobre " La carta a los maestrso de Jules Ferry"

Principios de la laicidad francesa
Otro artículo interesante

Estoy buscando el código de conducta que exigía a los maestros, Se llamaba  Le livre des instituteurs, le Code Soleil doit son nom à Joseph Soleil, chef de bureau au ministère de l’Instruction publique et chargé des questions de législation scolaire aux Écoles normales supérieures de Fontenay et de Saint Cloud. Il lança la première édition en 1923 ; 

Être et avoir. Maestros y el cine.

* Être et avoir.  Yo conocí una escuela como ésta.

* Ça comencé aujourdui

* La Lengua de las mariposas

* 15 peliculas de maestros y profesores

Augusta Victoria College

Después de 1933, el régimen nazi purgó el sistema escolar público de todos aquellos maestros que se consideraba que eran judíos o que “políticamente no eran de confianza”. No obstante, la mayoría de los educadores permanecieron en sus puestos y se unieron a la Liga de Maestros Nacionalsocialistas.

* Augusta Victoria College

* Artículo

* El fascismo en Uk                 *Britisches Freikorps

* Nazis en el blog                        * Adoctrinamiento desde la escuela

¡El DNI-e: un gran avance!

La verdad es que estoy encantado con el DNI-e. Viviendo fuera de España, en AMBERES, me ha facilitado dos trámites que otrora eran complicados hacer en la distancia: Presentar la Declaración de la Renta y participar en el Concurso de Provisionales del Cuerpo de Maestros; al final de este curso vuelvo a Córdoba, ciudad en la que tuve mi último destino definitivo. Ingresé en el Cuerpo de Maestros en septiembre del 80 y recuerdo, con fastidio, el tiempo que invertíamos en rellenar el impreso de solicitud de plazas: había que tener mucho cuidado para no equivocarte, repasarlo mil veces, localizar la situación geográfica de las plazas...
Ayer hice esto en la Web de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, cada código que escribías lo revisaba el programa; una serie de ayudas te facilitaba la tarea; antes de firmar la instancia, la revisaba y volvía a pedirte la confirmación y todo esto lo hice desde mi casa a la hora que yo decidí, con tranquilidad. Un acierto esto del DNI-e.

Con los DNI que sacamos o renovamos en España, desde su último diseño, se incluye un chip que da soporte a un certificado de firma electrónica, lo que se suele llamar el DNI-e, el dni electrónico. Este dispositivo nos permite identificarnos de forma bastante segura con un método combinado “algo que sé”+”algo que tengo” (para ser completo le faltaría un “algo que soy”), el mecanismo es sencillo, introduces tu DNI en un lector al efecto)lo que tienes), tecleas una contraseña(lo que sabes) y listo, ya estás identificado para realizar el trámite que te estaban solicitando.
El objeto “natural” de este certificado son los trámites con las administraciones y el acceso a la banca online, sitios donde identificarnos debidamente es primordial y que aumentará mucho nuestra seguridad.

¡ A veces...!

A veces  me pregunto..., escuchando a José Antonio Labordeta..., te planteas el papel de Maestro.
En los años 70, Patxi Andión compuso una canción, narrando lo que le pasó a un maestro, era una más dura; pero había esa ilusión de que los tiempos estaban cambiando.
Cadanuevo curso empieza con una reflexión sobre la función que nos asigna la sociedad y  nuestro palnteamiento vital como Maestros de Escuela.

MANUEL VICENT

Los nietos

MANUEL VICENT 29/01/2012 El País

 

Tienen menos de 30 años. Nacieron cuando Franco ya había muerto. Para unos era solo el nombre de un fantasma que se pronunciaba con un rencor envasado en la sobremesa familiar; para otros ni siquiera eso, un par de líneas en la asignatura de Historia. Son los nietos del desastre de la guerra civil. Durante la primera etapa de la Transición todavía jugaban con muñecas, iban al parque con patines y adornaban con pegatinas de Snoopy las tapas de sus cuadernos. Después comenzaron a oír por todas partes que en España la salida de la dictadura había sido una obra maestra de la democracia y que el resto del mundo admiraba ese milagro. Sus padres, si eran de izquierdas, callaban, lo daban por bueno; si eran de derechas, lo celebraban como una conquista propia; pero algunos maestros explicaron a estos jóvenes que la Transición tan modélica solo había sido un pacto tácito entre dos miedos. Muerto el dictador, la derecha creía que los comunistas tenían minadas todas las alcantarillas de la sociedad; en cambio, la izquierda temía que los militares podían levantarse cualquier día para plancharla de nuevo. Se produjo un difícil equilibrio entre las dos fuerzas contrarias, cada una con las heridas del pasado abiertas todavía. Ambos bandos se neutralizaron mutuamente con un deseo inapelable: todo menos matarse otra vez, cualquier engendro político es preferible a otra tragedia. La izquierda sumida en un complejo de Estocolmo cedió mucho más en este equilibrio inestable. Las cunetas y barrancos estaban llenos de ejecutados que lucharon en el bando republicano. Desde la postguerra sus hijos no habían osado romper el silencio al que fueron obligados ni habían logrado sacudirse el terror de encima, pero habían conquistado derechos y amnistías, escaños en el Parlamento e incluso el poder en el Gobierno. Hay que dejarlo correr, dijeron. Pero los nietos de la izquierda, que no conocieron la dictadura, no se sienten obligados por el subconsciente a agradecer nada. Quieren que sus antepasados enterrados en barrancos y cunetas sean exhumados con honor para que sus almas reposen en paz y no vaguen como una sombra negra sobre la memoria colectiva. No se trata de política. Es solo una moral: están representando sin complejos la tragedia de Antígona.

ENCONTRASTE EL CAMINO DE VUELTA, ¿VISTE...?

Las vacaciones de Navidad propician encuentros esperados; ayer, 30 de diciembre 2008, nos reunimos algunas de las maestras y de los maestros que formábamos el claustro del CEIP Federico García Lorca el curso pasado, 07-08.

Los concursos de traslados, el cambio de la situación administrativa de algunos y otras circunstancias nos han llevado a diferentes destinos.
Y como alguno dijo: Encontramos el camino de vuelta, ¿ viste...?

Enbarro 2019: Fdo. Malo.

* Fernando Malo.

* El mudéjar

El taller Mudéjar San Mateo de Gállego

* En la Red de Maestros de Construcción tradicional.

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